「鶴岡⼋幡宮 – ⾼徳院(鎌倉⼤仏) – 新江ノ島⽔族館」という、王道の鎌倉観光ルートを「森と海、⼈の暮らし」という『循環』の視点でとらえた中学生対象の校外学習の実践報告（実践女子学園中学校1年生）。

中央⼤学杉並⾼等学校 １年生の『総合的な探究の時間』の一環 として、湘南海岸・江ノ島で「海洋環境保全」のテーマのもと実施したプログラムの実践報告。

安田学園中学校１年生の『探究学習』授業の一環 として、千葉県木更津市にある『盤洲(ばんず)干潟』を活用し、「干潟の生きもの探し」というテーマで実施したプログラムの実践報告。

「鶴岡⼋幡宮 – ⾼徳院(鎌倉⼤仏) – 新江ノ島⽔族館」という、王道の鎌倉観光ルートを「森と海、⼈の暮らし」という『循環』の視点でとらえた中学生対象の校外学習の実践報告（実践女子学園中学校1年生）。

安田学園中学校１年生の『探究学習』授業の一環 として、千葉県木更津市にある『盤洲(ばんず)干潟』を活用し、「干潟の生きもの探し」というテーマ設定のもとで、教員の方と力を合わせて作り上げていった、事前・事後学習を含んだ複合プログラムの実践報告。

実践女子学園中学校１年生対象の鎌倉・校外学習。海と森の自然、歴史的な史跡の散策、そして水族館での生物観察、それらを体験した後の振り返り授業（事後学習）として『イルカと海の仲間たち』というワークショップを行いました。

小金井市立本町小学校のP T A主催による「家庭教育学級」で、全児童と保護者を対象に「海のプラスチックごみ問題」をテーマに、オンラインワークショップと学内展示を組み合わせたプログラムを実施しました。

インターナショナルスクール（Laurus International School of Science）に通う⼦どもたちを対象に⾏われた「海」をテーマとしたサマースクールで、「海の⽣きもの」のセクションを担当させていただきました。